Unidad 3: Planeaciòn PSL

COMPETENCIAS DESARROLLADAS:

• Identifica y analiza las prácticas y las funciones del proceso de comunicación para mejorar los aspectos instrumental, recreativo y reflexivo en las tareas educativas.
 • Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.
• Identifica los diferentes tipos de textos orales y escritos e interactúa analíticamente con ellos en el contexto en el que aparecen para seleccionar y evaluar la información pertinente.
 • Desarrolla la práctica y la comprensión de la lengua oral y escrita para promover la construcción de conocimientos alrededor de éstas

Esta ultima evidencia, consistiò en la elaboraciòn de una secuencia didàctica, en donde se asignò un grado de Educaciòn Primaria de 2° a 6°, se eligiò un tema por equipos y se elaborò un Plan de clase, emulando una clase en un aula de una escuela primaria.
Esta actividad nos sirviò como ensayo para saber hacer un plan de clase de acuerdo con el grupo y para saber hacer un ambiente de aprendizaje.

Click para ver Plan de Clase

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Unidad 2: Plan de Actividad Permanente

COMPETENCIAS DESARROLLADAS:
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa en ellas para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a la diversidad.
 • Conoce y analiza el plan de estudios de la educación básica y programas de español para intervenir de manera pertinente en los diferentes ámbitos de la tarea educativa.
 • Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.
• Analiza propuestas didácticas para dotar de sentido la enseñanza de las prácticas sociales del lenguaje

Esta evidencia es la planeaciòn de una actividad permanente, la cual consistiò en el relato de un cuento infantil y que fuè presentado en la 3a jornada de pràcticas docentes y se tomò cono la primer intervenciòn.
En la planeaciòn, se muestra que se hizo, como se llevò a cabo y que se requiriò para lograrlo.
Esta evidencia nos sirve como experiencia y aprendizaje al momento de planear, ya que nos permite que podemos hace y que que podemos mejorar.

Click para ver Plan de Actividad Permanente

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Unidad 1: Video "Enfoque de la materia de Español"

COMPETENCIAS DESRROLLADAS:

Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúa en ellas para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a la diversidad.
 • Valora las diferencias entre las variantes sociales y geográficas del lenguaje para generar esquemas de actuación tolerantes que permitan negociar y elaborar, de manera conjunta, significados.
 • Identifica y analiza las prácticas y las funciones del proceso de comunicación para mejorar los aspectos instrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas.
• Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.

Se realizo un video en el que se explica el enfoque de la asignatura de Español en la Educación Primaria con base a entrevistas realizadas a docentes en ejercicio, quienes son especialistas en este tema.
Este material, nos fuè de gran ayuda para reconocer la importancia y características de este enfoque y conocer el punto de vista al respecto de quienes ejercen la docencia como tal.

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Propósitos y descripción general del curso

En este curso los futuros docentes analizarán situaciones problemáticas para advertir la importancia que tienen la interacción con textos orales y escritos; la comprensión y el análisis de diferentes tipos de textos y los intercambios orales. También considerarán la metodología y el enfoque propuestos en el plan y programas de estudio de español de la educación básica. A partir del análisis conocerán, aplicarán y evaluarán las propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas. Además, identificarán y valorarán las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos. Los diferentes usos del lenguaje permiten al hablante la comunicación oral y escrita; la representación, interpretación y comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de los conocimientos; la organización y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Uno de los propósitos centrales de la enseñanza del español es desarrollar las competencias comunicativas que permitan al estudiante expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver conflictos; formarse un juicio crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento; dar coherencia y cohesión al discurso; disfrutar del uso estético del lenguaje; y desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismo. El análisis y la reflexión sobre los antecedentes y la evolución de los conceptos básicos que fundamentan el enfoque de la enseñanza del español en la escuela primaria permitirán que el estudiante reflexione sobre la importancia de diseñar y aplicar estrategias y proyectos didácticos para su enseñanza. Podrá así reconocer alternativas a la práctica docente. Los futuros docentes considerarán los elementos básicos de la planeación (asignatura, competencias, aprendizajes esperados, secuencia didáctica, recursos, tiempo y evaluación), así como las técnicas (debate, ensayos, mapas mentales, portafolio, diario, técnica de la pregunta, proyectos, método de casos y solución de problemas) y las herramientas (rúbricas, portafolio, guías de observación, escalas estimativas y listas de cotejo) para la evaluación de las competencias.

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